Reflexiones del Módulo 2

Este módulo me ha brindado una guía para poder empezar a trabajar en la unidad a desarrollar durante el curso y luego poder compartir con l@s estudiantes. Es de tener claro, que es lo importante que aprendan l@s estudiantes en la unidad y desarrollar una estructura que les sirva para guiarlos mediante los contenidos, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.

Algo para tener en cuenta, es que las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:

- Consideren las necesidades de los estudiantes
- Estimulen la autonomía y colaboración
- Monitoreen el avance
- Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
- Demuestren la comprensión y las habilidades