Reflexiones del Módulo 5

Como evaluar el resultado del aprendizaje del estudiante en este módulo es muy enriquecedor. ya que al estar en rol de estudiante me permite una visión clara siempre y cuando se den a conocer las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.

Observar ejemplos del sitio Intel® Educación Evaluación de proyectos para crear una evaluación y finalmente, revisar mi ejemplo en rol de estudiante y realizar ajustes en mi plan de unidad posibilitan que cada vez enriquezca mi producto final.

Reflexiones del Módulo 4

Para el desarrollo de este módulo nos hemos puesto en rol de estudiantes y poder dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Sin duda alguna, el proporcionar a l@s estudiantes elementos que le permitan guiar su aprendizaje como los criterios a evaluar, guiones de trabajo, lista de cotejo es una buena estrategía para obtener productos o proyectos efectivos de aprendizaje y finalmente ser evaluauados por matrices de valoración desde la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Reflexiones del Módulo 3

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

El explorar este módulo me permite tener una visión mas amplia de las formas en que puedo utilizar Internet en el aula y la forma de integrarlo en mi plan de unidad, de esta manera el aprendizaje de l@s estudiantes se vuelve mas interactivo, dinámico y atractivo, saliendo de esquemas rutinarios y cerrados que provocan en el estudiante apatía y en algunos casos hasta rechazo.

Como maestr@s es realmente importante estar al tanto de las estrategias de aprendizaje y las técnicas existentes teniendo en cuenta los recuersos de la web y las habilidades para el siglo XXI, para desarrollar aprendizajes significativos, asegurando usos responsable y correcto de internet mediante los derechos de autor.

Reflexiones del Módulo 2

Este módulo me ha brindado una guía para poder empezar a trabajar en la unidad a desarrollar durante el curso y luego poder compartir con l@s estudiantes. Es de tener claro, que es lo importante que aprendan l@s estudiantes en la unidad y desarrollar una estructura que les sirva para guiarlos mediante los contenidos, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.

Algo para tener en cuenta, es que las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:

- Consideren las necesidades de los estudiantes
- Estimulen la autonomía y colaboración
- Monitoreen el avance
- Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
- Demuestren la comprensión y las habilidades

Reflexiones del Módulo 1

La estrategía de aprendizaje orientado por proyectos posibilita un contexto auténtico, real para articular actividades de aprendizaje en la acción, es decir, que el (la) estudiante aprenda haciendo, adquiriendo una metodología adecuada para afrontar los problemas que se le presentarán en su futura práctica profesional. También se busca que el estudiante aprenda a aprender.

La metodología empleada para el desarrollo de proyectos es un proceso que se lleva a cabo por etapas, donde cada estudiante tiene un rol determinado para llevarse a cabo, incorporando en cada uno de sus procesos el uso de recursos Web mediados por TIC .

En términos generales las actividades de este módulo se convierten en la estructura base para el Curso de MT Intel Esencial.